Este es un espacio en el que se encontraran y se compartirán de manera controlada ( solo por invitación) algunos elementos básicos sobre el acercamiento a las Ciencias Naturales en educación primaria.
Para que alumnos de educación Normal y docentes tengan acceso a estos elementos y les sirvan de apoyo, así mismo dejen comentarios en las publicaciones de tal forma que me sea útil a manera de autoevaluacion y crecimiento profesional.
viernes, 8 de julio de 2016
Benemérita y Centenaria Escuela Normal Urbana Federal Prof. J. Jesús Romero Flores
El blog es una herramienta multimedia que puede ser utilizada con fines educativos, en el se pueden compartir distintas publicaciones en los diferentes formatos posibles.
es esta ocación este espacio realizado por la estudiante Normalista del grupo de primer grado sección "D" Estefany Jocelyn Herrejon Cedeño y el cual ha sido titulado "El aparato digestivo: ¨la maquina trituradora de nuestro cuerpo" " tiene como propósito compartir información y actividades sugeridas para el tercer grado a nivel educación primaria . para que el docente y alumnos normalistas las puedan utilizar de apoyo para ejecutar su clase.
El cuerpo humano esta constituido por: Átomos, Moléculas, macromolecula,orgánulo células, tejidos, órganos y sistemas y es precisamente un conjunto de nuestros órganos el que constituye el aparato digestivo
Fransisco Alda http://b-log-ia20.blogspot.mx/
El aparato digestivo comprende el conjunto de los órganos cuya función es la transformación de los alimentos, su asimilación y su absorción en el organismo. consta de un conducto, el tubo digestivo y de dos extremos (la boca, por la cual los alimentos son ingeridos, y el canal anal, por el cual los residuos alimentarios son evacuados). Leea mas en: http://salud.ccm.net/faq/19242-funcionamiento-del-aparato-digestivo
Los órganos que forman el aparato digestivo son:
Boca y cavidad bucal
La boca es la entrada de los alimentos y la cavidad bucal el espacio donde se trocea y se comienza la digestión de los polisacáridos. Para ello se ayuda de la lengua, los dientes y las glándulas salivares.
http://www.enciclopediasalud.com/
a) Lengua. Órgano muscular muy móvil, que ayuda a la masticación al distribuir el alimento hacia los dientes. Ayuda también a la succión y la deglución. Además, contiene receptores del gusto y como ya sabes de unidades anteriores, contribuye a la articulación del lenguaje.
b) El diente (del lat. dens, dentis) es un órganoanatómico duro, enclavado en los procesos alveolares de los huesos maxilares y mandíbula a través de un tipo especial de articulación denominada gonfosis, en la que intervienen diferentes estructuras que lo conforman: cemento dentario y hueso alveolar ambos unidos por el ligamento periodontal.
El diente está compuesto por tejidos mineralizados (calcio, fósforo, magnesio), que le otorgan la dureza. En su conjunto forman la dentición temporal (o dientes de "leche") y la dentición permanente.
c) glándulas salivalesson glándulas exocrinas en el sistema digestivo superior que producen la salivaque vierten en la cavidad oral.
Es un conducto común al aparato digestivo y al respiratorio: comunica las cavidades nasal y bucal con el esófago y la laringe. Tiene una válvula para regular el tránsito, la epiglotis, que regula el paso del aire desde la cavidad nasal o bucal a la tráquea, así como la deglución, es decir, el paso del bolo alimenticio al esófago. Como ya sabes, también permite la fonación (emisión de sonidos). Cerca de la faringe se sitúan unos ganglios linfáticos, las anginas, que protegen de posibles infecciones en la boca, la cavidad nasal, el esófago y la tráquea.
http://lorenabarrios.bligoo.es/
El esófago
Es un tubo muscular para alimentos y líquidos, que va desde la parte posterior de la boca (la faringe) hasta la parte superior del estómago. Es relativamente duro y resistente como órganos, construido para llevar la mayor parte del material que los seres humanos ingieren. En su mayor parte, no es un órgano muy complicado. Dependiendo de la altura de la persona, posee cerca de 10 pulgadas de largo (25 cm) y 1 pulgada de diámetro (2-3 cm). La geografía del esófago se divide por lo general en tres secciones: cervical en la parte superior, torácica en el centro, y abdominal en la parte inferior.
El estómago es un órgano hueco y musculoso del aparato digestivo que tritura los alimentos ingeridos con ayuda de los jugos gástricos. El quimo resultante llega al intestino delgado para continuar con la digestión.
El intestino delgado es un tubo de unos 6 a 8 m de largo por 3 cm de diámetro. Consiste en una capa mucosa, con vellosidades cada vez más abundantes (hasta unas 1000 por cm3 al final de su recorrido). Las vellosidades llevan vasos sanguíneos, vasos linfáticos y terminaciones nerviosas. Además de esto, las células epiteliales presentes en esas vellosidades tienen microvellosidades en su superficie (unas 1,5x109 /cm2), es decir, la superficie de contacto con el quimo ronda aproximadamente los 300 m2. El intestino se subdivide en tres regiones: el duodeno, el yeyuno y el íleon.
El intestino grueso comprende de la segunda pieza del canal alimenticio. El intestino grueso consiste en el intestino ciego y el colon. Comienza en la región ilíaca correcta de la pelvis (la región apenas en o por debajo del combés derecho) donde está continúa del intestino delgado y continúa encima del abdomen. Atraviesa Después De Eso a través del ancho de la cavidad abdominal, y entonces rechaza, continuando a su punto final en el ano. La función mayor del intestino grueso es absorber el agua de la materia indigesta restante de la comida y transmitir el material de desecho inútil del cuerpo.
El hígado está situado en la parte superior derecha de la cavidad abdominal, debajo del diafragma y por encima del estómago, el riñón derecho y los intestinos.regula la mayoría de los niveles de sustancias químicas de la sangre y secreta una sustancia denominada bilis, que ayuda a transportar los desechos desde el hígado. Toda la sangre que sale del estómago y los intestinos pasa por el hígado. El hígado procesa, descompone y equilibra esta sangre, además crea los nutrientes y metaboliza los medicamentos de forma que el cuerpo pueda usarlos sin que resulten
Es una glándula que mide alrededor de seis pulgadas de largo y se ubica en el abdomen. Está rodeada por el estómago, el intestino delgado, el hígado, el bazo, y la vesícula biliar. El páncreas tiene dos funciones principales, la función exocrina y la función endocrina. Las células exocrinas del páncreas producen enzimas que ayudan a la digestión.Las dos hormonas pancreáticas principales son la insulina y el glucagón. Las células del islote de Langerhans dentro del páncreas producen y secretan insulina y glucagón al torrente sanguíneo. La insulina sirve para bajar el nivel de glucosa en la sangre (glucemia) mientras que el glucagón lo aumenta. Juntas, estas dos hormonas principales trabajan para mantener el nivel adecuado de glucosa en la sangre.
Proceso digestivo
Para obtener los nutrientes a partir de los alimentos, nuestro sistema digestivo realiza una serie de acciones:
Ingestión
Digestión
Absorción
Excreción o expulsión de restos no asimilados
Para conocer estas fases paso a paso revisa el vídeo:
Nivel: Primaria Grado: 3° Tiempo de aplicación: una sesión de una hora y media
Bloque I: ¿Cómo mantener la salud?
Tema: El aparato digestivo
Ámbitos: Desarrollo humano y cuidado de la salud.
Competencias que favorecen: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Aprendizajes esperados: Explica la interacción del sistema digestivo
Contenido: Aparato Digestivo
Propósito: que el alumno logre identificar los diferentes órganos que constituyen el aparato digestivo y que conozca sus funciones, así como el proceso de digestión
Después de haber lanzado las dos primeras preguntas introductorias, esperamos las respuestas de los niños de esa manera podremos adentrarlos un poco mas al tema antes de continuar en la actividad siguiente.
Dibujo para colorear "el aparato digestivo" Materiales:
hojas impresas con el dibujo del aparato digestivo sin nombres
colores
La finalidad de esta actividad es que el niño tenga noción acerca de los órganos del aparato digestivo y su localización antes de darle a conocer el tema, de tal forma que poco a poco se formule preguntas y de una cierta forma imagine el proceso digestivo.
se le dará la indicación de que ilumine de colores distintos cada parte diferente que el pueda observar en el dibujo y que no conteste los recuadros hasta el momento de la socialización .
a continuación anexo el dibujo que se proporcionara a cada alumno mismo que fue tomado de https://es.pinterest.com/pin/508906826619198234/ a fines de darle utilidad pedagógica
Exibhicion del vídeo :"el Aparato digestivo y la digestión: vídeos para niños”
Materiales:
Cañón
computadora
en el vídeo "el aparato digestivo y la digestión: vídeos para niños" ayudara a los niños a familiarizarse con el aparato digestivo así como del proceso de digestión se les pedirá que de manera individual hagan anotaciones que consideren pertinentes para llevar a cabo las actividades que prosiguen a continuación anexo el vídeo correspondiente
Reunir los equipos en primer momento:
"Cada animal a su corral"
Recursos:
humanos
tarjetas
Para organizar a los niños en equipo se les dará un tarjeta con el nombre de un animal de tal forma que quedaran 5 tarjetas con la leyenda "perro" , 5 con "gato" 5 con "caballo" 5 con " gallo" 5 con "vaca" cuando cada uno de los alumnos tenga su tarjeta deberá imitar al animal que esta escrito, y buscar a los compañeros que imiten al mismo animal.
Esto se hace con la finalidad de que el niño utilice sus sentidos y habilidades motrices, así como para que comprenda que los animales se dividen por especies y niveles taxonómicos.
Ya formados los equipos
indagar en fuentes de información
Materiales:
computadora
lapicero
reunidos en equipos deberán buscar información sobre el aparato digestivo tanto en su libro de texto como en las paginas siguientes
Dando mayor énfasis en la primer pagina web sugerida, y se le pide que haga las anotaciones que crea pertinentes y le puedan servir al momento de la siguiente actividad
Socializan y terminan el dibujo
Materiales:
lápiz
goma
cinta adhesiva
con sus anotaciones respecto a la información adquirida llenaran los recuadros de un dibujo con los nombres de los órganos que crean correctos, tomaran un poco de cinta y la pegaran en el pizarrón del salón de clase.
Una vez que los cinco dibujos se encuentran pegados se revisaran las coincidencias y en que recuadros hubo resultados diferentes, en caso de haberlos se debatirán las posibles respuestas hasta llegar a una sola conclusión y proseguir con la explicación del tema a cargo del docente ya no como enseñar el tema, sino como reforzador de los conocimientos ya adquiridos
captura de la pagina web www.portaleducativo.net
Captura de pantalla de la pagina /kidshealth.org/es/kids/digest-esp.htm
Captura de pantalla de la pagina web es.slideshare.net/ireneocasavilcadelacruz
Reunir a los equipos en segundo momento
"El barco se hunde"
se les pide a los niños que se pongan de pie y se relata la leyenda "el barco se hunde y el marinero pide embarcaciones de 3 personas..." todos deberán juntarse en equipos de tres. Se realizan dos rondas y en la ultima se piden "embarcaciones" de 5 personas para que sea el nuevo equipo.
Emisión de conclusiones
Materiales:
hoja de papel
lápiz
se reparte una hoja por equipo y ahí deberán escribir que aprendieron, que es el sistema digestivo, de que órganos se acuerdan, cual es la importancia del aparato digestivo y que pasaría si no tuviéramos aparato digestivo. Seleccionaran a un orador quien dará lectura a la hoja del equipo, esto favorecerá la lectura y escritura de los niños.
Esta hoja deberá ser entregada al profesor ya que servirá como producto final de la sesión.
Reforzar conocimientos
Materiales:
computadora
cuaderno
De tarea para la siguiente sesión se le deja ver al niño el vídeo "Erase una vez el cuerpo Humano: la digestión" con el propósito de que refuerce sus conocimientos adquiridos de una manera mas simple